Menuju Ke Arah Pengembangan Pendidikan Alternatif (Bagian Ke-22) Oleh: Ahmad Faizuddin, M.Ed

<div style="text-align: justify;"> <b>M o d e l - M o d e l P e n d i d i k a n Alternatif di Berbagai Negara (5) </b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-nKcySH5RQXw/Uc1UojYWbTI/AAAAAAAAAo4/jPfPG7db9rM/s642/40752_1450713069742_7542787_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-nKcySH5RQXw/Uc1UojYWbTI/AAAAAAAAAo4/jPfPG7db9rM/s200/40752_1450713069742_7542787_n.jpg" width="159" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Pembaca sekalian, kali ini kita akan melihat dua buah contoh sekolah alternatif untuk anak-anak yang kurang beruntung (baca: bermasalah). Mereka yang belajar di sekolah ini adalah anakanak yang dikeluarkan dari sekolah biasa atau tidak diterima belajar bersama dengan anak-anak lain karena dianggap punya masalah. Dua sekolah tersebut bernama Prairie Alternative High School dan The Twilight Academy. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Prairie Alternative High School </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sekolah Menengah Atas Prairie Alternative yang berada di Amerika Serikat ini terdiri dari beragam latar belakang murid. 60% diantara mereka adalah non-Amerika. Di sekolah ini 70% murid mendapatkan subsidi makan siang gratis. Sekolah ini di dirikan sekitar 25 t a h u n y a n g l a l u d e n g a n t u j u a n memberikan pelayanan kepada murid yang bermasalah. Mereka semua adalah murid yang tidak berhasil di sekolah biasa. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Misi dari sekolah ini adalah “To provide identified students an alternative opportunity to continue to earn academic credit in a structured school environment” ( m e m b e r i k a n m u r i d - m u r i d y a n g bermasalah sebuah kesempatan alternatif untuk melanjutkan pencapaian kredit akademis dalam sebuah lingkungan sekolah yang terstruktur). </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Seiring dengan perkembangan zaman dan dengan adanya bantuan program pemerintah daerah seperti All Can Achieve Innovative Programs (ACAIP – Semua Bisa Memperoleh Program Inofatif) dan Pre-Natal Through High School Graduation (Tamat Sekolah Sebelum Lahir Sampai Sekolah Tinggi), sekolah ini telah menjadi sebuah sekolah model dengan fasilitas yang mewah. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> B a n y a k t a n g g a p a n t e n t a n g perkembangan sekolah ini baik yang positif maupun yang negatif. Diantara hal-hal positif adalah: (a) Sekolah ini telah mengubah gambaran sekolah alternatif sebagai tempat pembuangan anak-anak bermasalah menjadi lebih baik sehingga pengaduan masyarakat pun terhadap mereka berkurang; (b) Semua murid suka dengan sekolah alternatif ini, bahkan lebih dari rumah mereka sendiri, dan mereka ingin menyelesaikan sekolah sampai tamat karena lingkungannya yang penuh kepedulian dari guru dan juga murid; dan (c) Banyak murid yang ingin melanjutkan pendidikan mereka ke universitas untuk menggapai mimpi, harapan, dan cita-cita mereka, karena sekolah ini memberikan program yang sesuai untuk masing-masing murid dalam hal pemulihan kredit akademis, bimbingan belajar dan training pekerjaan. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sebaliknya ada juga ketidakpuasan dalam pengelolaan sekolah ini, yaitu: (a) Para siswa dan guru tidak puas dengan fasilitas baru yang mewah karena hal tersebut membuat sekolah ini menjadi seperti “sekolah” biasa, ruangannya terlalu besar dan programnya terlalu banyak; dan (b) Para guru merasa tidak nyaman dengan anggapan dari pemerintah bahwa sekolah ini lebih rendah dari sekolah normal sehingga kurang mendapat perhatian khususnya dalam hal pengembangan profesionalitas guru (Kim & Taylor, 2008). </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> The Twilight Academy</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;">  The Twilight Academy merupakan sebuah program pendidikan alternatif yang dijalankan sebuah Sekolah Menengah Atas di daerah Selatan Pennsylvania. Sekolah ini di khususkan untuk murid-murid yang tidak berhasil di sekolah biasa. Saat ini ada sekitar 60 orang murid bermasalah tingkat 9- 12 yang belajar di sini. Yang membedakannya dari sekolah biasa adalah adanya program untuk m e m p e r h a t i k a n l e b i h s e t i a p individu murid dan fokus kepada kemampuan unik mereka yang berbeda-beda. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> D i Tw i l i g h t A c a d e m y, sebuah kurikulum pengajaran yang efektif itu harus memenuhi 4 komponen utama, yaitu: (1) K u r i k u l u m t e r b u k a d a n dikembangkan dengan baik, (2) Menggunakan program computer dan software untuk membantu pengembangan kurikulum, (3) Unit-unit pelajaran yang bisa di aplikasikan di dunia nyata dan b e r m a n f a a t , ( 4 ) G u r u y a n g mendukung sepenuhnya program p e n g a j a r a n ( D ' A n g e l o a n d Zamanick, 2009). </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Bibliography: </b></div> <div style="text-align: justify;"> <i>Kim, J-H., Taylor, K.A. (2008). Rethinking alternative education to break the cycle of educational inequality and i n e q u i t y. J o u r n a l o f Educational Research, 101(4), 207-219. </i></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i>D'Angelo, F., Zemanick, R. (2009). The Twilight Academy: An a l t e r n a t i v e e d u c a t i o n p r o g r a m t h a t w o r k s . Preventing School Failure, 53(4), 211-218. </i></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i>Malaysia (June 2, 2013/2:45 p.m. © akhi)</i></b></div>

Menuju Ke Arah Pengembangan Pendidikan Alternatif (Bagian Ke-22) Oleh: Ahmad Faizuddin, M.Ed

M o d e l - M o d e l P e n d i d i k a n Alternatif di Berbagai Negara (5)  Pembaca sekalian, kali ini kita akan melihat dua buah co...

Read more »

Al-Kindi Filosof Islam Pertama

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-EDg9ymbmEDY/Uc1ThnCOAwI/AAAAAAAAAos/GqmClY1zBTo/s161/al+kindi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-EDg9ymbmEDY/Uc1ThnCOAwI/AAAAAAAAAos/GqmClY1zBTo/s161/al+kindi.jpg" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Al-Kindi tak sekedar menerjemahkan karya-karya filsafat Yunani, namun dia juga menyimpulkan karya-karya f i l s a f a t H e l e n i s m e . S a l a h s a t u kontribusinya yang besar adalah menyelaraskan filsafat dan agama. ”Al-Kindi adalah salah satu dari 12 pemikir terbesar di abad pertengahan,” cetus sarjana Italia era Renaissance, Geralomo Cardano (1501-1575). Di mata sejarawan Ibnu Al-Nadim, Al-Kindi m e r u p a k a n m a n u s i a t e r b a i k p a d a zamannya. Ia menguasai beragam ilmu pengetahuan. Dunia pun mendapuknya sebagai filosof Arab yang paling tangguh. Ilmuwan kelahiran Kufah, 185 H/801 M itu bernama lengkap Abu Yusuf Ya'qub bin Ishak bin Sabah bin Imran bin Ismail bin Muhammad bin Al-Asy'ats bin Qais Al- Kindi. Ia berasal dari sebuah keluarga pejabat. Keluarganya berasal dari suku Kindah — salah satu suku Arab yang besar di Yaman — sebelum Islam datang. Nenek moyangnya kemudian hijrah ke Kufah. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Ayahnya bernama Ibnu As-Sabah. Sang ayah pernah menduduki jabatan Gubernur Kufah pada era kepemimpinan Al-Mahdi (775-785) dan Harun Arrasyid (786-809). Kakeknya Asy'ats bin Qais kakeknya AL-Kindi dikenal sebagah salah seorang sahabat Nabi Muhammad SAW. Bila ditelusuri nasabnya, Al-Kindi merupakan keturunan Ya'rib bin Qathan, raja di wilayah Qindah. Pendidikan dasar ditempuh Al-Kindi di tanah kelahirannya. Kemudian, dia melanjutkan dan menamatkan pendidikan di Baghdad. Sejak belia, dia sudah dikenal berotak encer. Tiga bahasa penting dikuasainya, yakni Yunani, Suryani, dan Arab. Sebuah kelebihan yang jarang dimiliki orang pada era itu. Al-Kindi hidup di era kejayaan Islam Baghdad di bawah kekuasaan Dinasti Abbasiyah. Tak kurang dari lima periode khalifah dilaluinya yakni, Al-Amin (809- 813), Al-Ma'mun (813-833), Al-Mu'tasim, Al-Wasiq (842-847) dan Mutawakil (847- 861). Kepandaian dan kemampuannya dalam menguasai berbagai ilmu, termasuk kedokteran, membuatnya diangkat menjadi guru dan tabib kerajaan. Khalifah juga mempercayainya untuk berkiprah di Baitulhikmah (House of W i s d o m ) y a n g k a l a i t u g e n c a r m e n e r j e m a h k a n b u k u - b u k u i l m u pengetahuan dari berbagai bahasa, seperti Yunani. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Ketika Khalifah Al-Ma'mun tutup usia dan digantikan puteranya, Al- Mu'tasim, posisi Al-Kindi semakin diperhitungkan dan mendapatkan peran yang besar. Dia secara khusus diangkat menjadi guru bagi puteranya. Al-Kindi mampu menghidupkan paham Muktazilah. Berkat peran Al-Kindi p u l a , p a h a m y a n g m e n g u t a m a k a n rasionalitas itu ditetapkan sebagai paham resmi kerajaan. Menurut Al-Nadhim, selama berkutat dan bergelut dengan ilmu pengetahuan di Baitulhikmah, Al-Kindi telah melahirkan 260 karya. Di a n t a r a s e d e r e t b u a h pikirnya dituang k a n d a l a m risalahr i s a l a h pendek yang tak l a g i ditemuk a n . K a r y a - k a r y a y a n g d i h a s i l k a n n y a menunjukan bahwa Al-Kindi adalah seorang yang berilmu pengetahuan yang luas dan dalam. Ratusan karyanya itu dipilah ke berbagai bidang, seperti filsafat, logika, ilmu hitung, musik, astronomi, geometri, medis, astrologi, dialektika, psikologi, politik dan meteorologi. Bukunya yang paling banyak adalah geometri sebanyak 32 judul. Filsafat dan kedokteran masingmasing mencapai 22 judul. Logika sebanyak sembilan judul dan fisika 12 judul. Buah pikir yang dihasilkannya begitu berpengaruh terhadap perkembangan peradaban Barat pada abad pertengahan. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Karya-karyanya diterjemahkan ke dalam bahasa Latin dan bahasa Eropa. Buku-buku itu tetap digunakan selama beberapa abad setelah ia meninggal dunia. Al-Kindi dikenal sebagai filosof Muslim pertama, karena dialah orang Islam pertama yang mendalami ilmu-ilmu filsafat. Hingga abad ke-7 M, filsafat masih didominasi orang Kristen Suriah. Al-Kindi tak sekedar menerjemahkan karya-karya f i l s a f a t Yu n a n i , n a m u n d i a j u g a menyimpulkan karya-karya filsafat Helenisme. Salah satu kontribusinya yang besar adalah menyelaraskan filsafat dan agama. Setelah era Khalifah AL-Mu'tasim berakhir dan tampuk kepemimpin beralih ke Al-watiq dan Al-Mutawakkil, peran Al- Kindi semakin dipersempit. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Namun, tulisan kaligrafinya yang menawan sempat membuat Khalifah kepincut. Khalifah ALMutawakkil kemudian mendapuknya sebagai ahli kaligrafi istana. Namun, itu tak berlangsung lama. Ketika Khalifah Al-Mutawakkil tak lagi menggunakan paham Muktazilah sebagai aliran pemikiran resmi kerajaan, Al- Kindi tersingkir. Ia dipecat dari berbagai jabatan yang sempat diembannya. Jabatannya sebagai guru istana pun diambil alih ilmuwan lain yang tak sepopuler Al- Kindi. Friksi pun sempat terjadi, perpustakaan pribadinya sempat diambil alih putera-putera Musa. Namun akhirnya Al-Kindiyah – perpustakaan pribadi itu – dikembalikan lagi. S e b a g a i p e n g g a g a s filsafat murni dalam dunia Islam, Al-Kindi memandang f i l a s a f a t s e b a g a i i l m u pengetahuan yang mulia. Sebab, melalui filsafat-lah, m a n u s i a b i s a b e l a j a r mengenai sebab dan realitas I l a h i y a n g p e r t a m a d a merupakan sebab dari semua realitas lainnya. Baginya, filsafat adalah ilmu dari segala ilmu dan kearifan dari segala kearifan. Filsafat, dalam pandangan Al- Kindi bertujuan untuk memperkuat agama dan merupakan bagian dari kebudayaan Islam. Salah seorang penulis buku tentang studi Islam, Henry Corbin, menggambarkan akhir hayat dari sang filosof Islam. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Menurut Corbin, pada tahun 873, Al-Kindi tutup usia dalam kesendirian dan kesepian. Saat itu, Baghdad tengah dikuasai rezim Al- Mu'tamid. Begitu dia meninggal, bukubuku filsafat yang dihasilkannya banyak yang hilang. Sejarawan Felix Klein-Franke menduga lenyapnya sejumlah karya filsafat Al-Kindi akibat dimusnahkan rezim Al- Mutawakkil yang tak senang dengan paham Muktazilah. Selain itu, papar Klein-Franke, bisa juga lenyapnya karya-karya AL-Kindi akibat ulah serangan bangsa Mongol di bawah pimpinan Hulagu Khan yang membumihanguskan kota Baghdad dan Baitulhikmah. Hingga kini, Al-Kindi tetap dikenang sebagai ilmuwan Islam yang banyak berjasa bagi ilmu pengetahuan dan peradaban manusia. Kitab Pemecah Kode Sebagai ilmuwan serba bisa, Al-Kindi tak cuma melahirkan pemikiran di bidang filsafat saja. Salah satu karyanya yang termasuk fenomenal adalah Risalah Fi Istikhraj al-Mu'amma. Kitab itu mengurai dan membahas kriptologi atau seni memecahkan kode. Dalam kitabnya itu, Al- Kindi memaparkan bagaimana kode-kode rahasia diurai. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Teknik-teknik penguraian kode atau tuntas dalam kitab itu. Selain itu, ia juga mengklasifikasikan sandi-sandi rahasia serta menjelaskan ilmu fonetik Arab dan sintaksisnya. Yang paling penting lagi, d a l a m b u k u t e r s e b u t , A - K i n d i mengenalkan penggunaan beberapa teknik statistika untuk memecahkan kode-kode rahasia. Kriptografi dikuasainya, lantaran dia pakar di bidang matematika. Di area ilmu ini, ia menulis empat buku mengenai sistem penomoran dan menjadi dasar bagi aritmatika modern. Al-Kindi juga berkontribusi besar dalam bidang geometri bola, bidang yang sangat mendukungnya dalam studi astronomi. Bekerja di bidang sandi-sandi rahasia dan pesan-pesan tersembunyi dalam naskah-naskah asli Yunani dan Romawi mempertajam nalurinya dalam bidang kriptoanalisa. Ia menjabarkannya dalam sebuah makalah, yang setelah dibawa ke B a r a t b e b e r a p a a b a d s e s u d a h n y a diterjemahkan sebagai Manuscript on Deciphering Cryptographic Messages. ”Salah satu cara untuk memecahkan kode rahasia, jika kita tahu bahasannya adalah dengan menemukan satu naskah asli yang berbeda dari bahasa yang sama, lalu kita hitung kejadian-kejadian pada tiap naskah Pilah menjadi naskah kejadian satu, kejadian dua, dan seterusnya,” kata Al- Kindi. Setelah itu, lanjut Al-Kindi, baru kemudian dilihat kepada teks rahasia yang ingin dipecahkan. Setelah itu dilanjutkan dengan melakukan klasifikasi simbolsimbolnya. ”Di situ kita akan menemukan simbol yang paling sering muncul, lalu ubahlah dengan catatan kejadian satu, dua, dan seterusnya itu, sampai seluruh simbol itu terbaca.” Teknik itu, kemudian dikenal sebagai analisa frekuensi dalam kriptografi, yaitu cara paling sederhana untuk menghitung persentase bahasa khusus dalam naskah asli, persentase huruf dalam kode rahasia, dan menggantikan simbol dengan huruf. Filsafat Al-Kindi Bagi Al-Kindi, filsafat adalah ilmu pengetahuan yang mulia. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Filsafatnya tentang keesaan Tuhan selain didasarkan pada wahyu juga proposisi filosofis. Menurut dia, Tuhan tak mempunyai hakikat, baik hakikat secara juz'iyah atau aniyah (sebagian) maupun hakikat kulliyyah atau mahiyah (keseluruhan). Dalam pandangan filsafat Al-Kindi, Tuhan tidak merupakan genus atau species. Tuhan adalah Pencipta. Tuhan adalah yang Benar Pertama (al-Haqq al-Awwal) dan Yang Benar Tunggal. AL-Kindi juga menolak pendapat yang menganggap sifatsifat Tuhan itu berdiri sendiri. Tuhan haruslah merupakan keesaan mutlak. Bukan keesaan metaforis yang hanya berlaku pada obyek-obyek yang dapat ditangkap indera. Menurut Al-Kindi, Tuhan tidak memiliki sifat-sifat dan atribut-atribut lain yang terpisah dengan-Nya, tetapi sifat-sifat dan atribut-atribut tersebut haruslah tak terpisahkan dengan Zat-Nya. Jiwa atau roh adalah salah satu pembahasan Al-Kindi. Ia juga merupakan filosof Muslim pertama yang membahas hakikat roh secara terperinci. Al-Kindi membagi roh atau jiwa ke dalam tiga daya, yakni daya nafsu, daya pemarah, dan daya berpikir. Menurutnya, daya yang paling penting adalah daya berpikir, karena bisa mengangkat eksistensi manusia ke derajat yang lebih tinggi. Al-Kindi juga membagi akal mejadi tiga, yakni akal yang bersifat potensial, akal yang telah keluar dari sifat potensial menjadi aktual, dan akal yang telah mencapai tingkat kedua dari aktualitas. Akal yang bersifat potensial, papar Al- Kindi, tak bisa mempunyai sifat aktual, jika tak ada kekuatan yang menggerakkannya dari luar. Oleh karena itu, menurut Al-Kindi, masih ada satu macam akal lagi, yakni akal yang selamanya dalam aktualitas. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Republika (heri ruslan ) http://mentoringku.wordpress.com/2008/0 9/24/al-kindi-filosof-islam-pertama/</b></i></div>

Al-Kindi Filosof Islam Pertama

Al-Kindi tak sekedar menerjemahkan karya-karya filsafat Yunani, namun dia juga menyimpulkan karya-karya f i l s a f a t H e l e n i s m e...

Read more »

Aceh Besar Target Pertahankan Runner Up di MTQ Subulussalam

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-D4SF6UHVoY8/Uc1SMzLmV4I/AAAAAAAAAog/kmF27lIcF_w/s550/mtq-subulussalam.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="120" src="http://2.bp.blogspot.com/-D4SF6UHVoY8/Uc1SMzLmV4I/AAAAAAAAAog/kmF27lIcF_w/s200/mtq-subulussalam.gif" width="200" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Lamuri--Aceh Besar </b></i>– Pemerintah Kabupaten (Pemkab) Aceh Besar menargetkan untuk mempertahankan prestasi pada Musabaqah Tilawatil Quran (MTQ) tingkat provinsi yang akan dilaksanakan di Subulussalam. Sabtu (25/05/2013). Hal tersebebut diungkapkan oleh Kepala Dinas Syariat Islam Aceh Besar, T Hasbi. “Dengan keyakinan, usaha, kerja sama serta dukungan seluruh masyarakat Aceh B e s a r, I n s y a A l l a h k e i n g i n a n u n t u k mempertahankan juara akan terwujud,” ujar Hasbi. Hasbi mengungkapkan, pada MTQ sebelumnya yang dilaksanakan di Kabupaten Aceh Tamiang, kafilah Aceh Besar berhasil meraih juara umum II. Hasbi juga mengatakan, tahun ini Aceh Besar tidak mematok target terlalu tinggi pada MTQ kali ini. “Paling tidak kita bisa mempertahankan prestasi juara umum II tahun lalu,” harap Hasbi. Hasbi menambahkan, untuk mendapatkan hasil maksimal pada MTQ mendatang yang dibutuhkan adalah kerja sama yang baik serta dukungan dan do’a dari seluruh masyarakat Aceh Besar. “Untuk mencapai target kita terus melakukan pembinaan terhadap para Qari dan Qari’ah.” tambah Hasbi. Hasbi juga menerangkan, pada pelaksanaan MTQ Subulussalam yang akan berlangsung pada 23 Juni 2013 mendatang, Aceh Besar akan mengirimkan 43 Qori dan Qori’ah terbaik. “Jika ditambah den gan official dan pelatih maka keseluruhan Kafilah Aceh Besar berjumlah 70 orang,” pungkas Hasbi. <b>(Ndar)</b></div>

Aceh Besar Target Pertahankan Runner Up di MTQ Subulussalam

Lamuri--Aceh Besar – Pemerintah Kabupaten (Pemkab) Aceh Besar menargetkan untuk mempertahankan prestasi pada Musabaqah Tilawatil Qura...

Read more »

Tips Mendidik Anak Agar Menjadi Sholeh

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-4fuLIjHtBAA/Uc1RUg2c0vI/AAAAAAAAAoQ/Tg0Sr5fMQUw/s323/anak.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="153" src="http://3.bp.blogspot.com/-4fuLIjHtBAA/Uc1RUg2c0vI/AAAAAAAAAoQ/Tg0Sr5fMQUw/s200/anak.jpg" width="200" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Anak adalah harta yang tidak ternilai oleh apapun. Dia ibarat titipan paling indah yang diberikan Allah kepada orang tuanya. Pada masa depannya lah terletak harapan serta kebahagiaan para orang tua. Dijaman modern seperti sekarang ini, adalah sebuah keharusan bagi orang tua untuk mengajarkan anak- anak mereka tentang pentingnya akidah yang lurus. Hal ini penting untuk dilakukan, mengingat banyaknya pengaruh diluaran yang bisa membentuk karakter anak- anak kita. Maka sebagai orang tua, kita harus tahu bagaimana cara mengarahkan mereka, agar kelak mereka menjadi anak- anak yang sholeh. Berikut beberapa tips mendidik anak agar menjadi sholeh, Inshaallah. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 1. Sholehkan diri, Sholehkan anak. “Buah jatuh tak jauh dari pohonnya”, p e r u m p a m a a n i n i p a s s e k a l i u n t u k menggambarkan, bahwa sedikit banyak anak adalah cerminan dari kedua orang tuanya. Karena itulah, sebelum kita memiliki citacita untuk mendapatkan anak sholeh, m e m a n g s e b a i k n y a p a r a o r a n g t u a mensholehkan diri mereka. Orang tua juga selayaknya melengkapi diri dengan berbagai i l m u , a g a r d a p a t d i g u n a k a n d a l a m pengasuhan anak. Ketika anak dibekali oleh bangunan keagamaan yang baik, hal ini akan menciptakan langkah antisipasif terhadap bencana kebobrokan akhlak anak dimasa depan. Jadi sekedar memerintahkan anak untuk berbuat, tidaklah cukup membentuk karakter dan pribadi yang sholeh pada diri mereka. Orang tua juga harus sanggup untuk memberikan tauladan dalam hal berbuat baik. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 2. Orang tuaku, tauladanku. “Like father, like son”, ungkapan ini mungkin sudah sering kita dengar untuk menjelaskan bahwa memang anak adalah plagiator ulung. Setiap tindak tanduk o r a n g t u a y a n g tertangkap oleh mata anak- anak mereka, tidak akan hilang begitu saja. Memori anak yang kuat akan terus merekam. Jika seorang anak sering berkata kasar, bisa jadi karena dia juga sering mendapat perkataan seperti itu dari orang tuanya. Atau mungkin karena si anak seringkali melihat adegan pertengkaran yang dipertontonkan orang tua mereka dirumah. Jika hal ini dibiarkan setiap hari, lama-lama sikap tersebut akan diimitasi, diinternalisasi dan dihabitasi dalam kehidupan anak tersebut. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 3. Ukir Masa Depan Anak dengan Ilmu Mengajarkan ilmu kepada anak, ibarat mengukir diatas batu. Ilmu apapun yang orang tua berikan kepada anak akan dengan mudah terserap. Ini tidaklah mengherankan, karena ketika anak dilahirkan mereka memiliki 100 miliar neuron di otaknya. Jika diumpamakan satu unit komputer memiliki 100 neuron (jaringan) maka otak anak akan sama dengan 1 miliar unit komputer. Karena itulah, anakanak memiliki karakteristik ingatan yang kuat. Maka, disinilah waktu yang tepat untuk para orang tua untuk mengajarkan mereka tentang akidah yang benar, namun tetap dengan bahasa yang mereka bisa pahami. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 4. Perhatikan lingkungan anak- anak kita "Sesungguhnya perumpamaan teman yang shalih dengan teman yang buruk adalah seperti penjual minyak wangi dan pandai besi. Seorang penjual minyak wangi bisa memberimu atau kamu membeli darinya, atau kamu bisa mendapatkan wanginya. Dan seorang pandai besi bisa membuat pakaianmu terbakar, atau kamu mendapat baunya yang tidak sedap." (HR. Bukhari Muslim). Itulah pesan Rasulullah yang mulia, agar kita berhati- hati dalam memilih teman, serta peka terhadap pengaruh yang berasal dari lingkungan sekitar kita. hal yang sama juga berlaku bagi anak- anak kita. Mereka yang polos kadang belum mengerti tentang bagaimana mereka harus berteman. Maka disinilah tantangan bagi orang tua untuk kemudian "menyelamatkan" anak mereka dari pengaruh buruk yang akan membentuk kepribadiannya dimasa depan. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> 5. Sabar, ikhlas dan doa Kesabaran adalah hal mutlak harus dimiliki orang tua. Hal ini karena dalam rentang proses mendidik anak, kadang kita menemui hal- hal yang kurang berkenan. Contohnya, anak bersikap bandel dan tidak mau dinasehati. Ketika berada dalam keadaan seperti ini, sebaiknya orang tua menghindarkan diri dari caci maki dan kemarahan yang hanya akan membuat mereka semakin menjauh. Ketika emosi sudah mulai memuncak, orang tua harus pandai dalam menguasai diri, katakan pada diri bahwa toh mereka masih anak- anak, yang mungkin belum sepenuhnya mengerti tentang sebuah akibat. Kitapun pernah pada usia mereka, dan pastilah saat itu kita pun tidak ingin dibenarkan dengan cara yang kasar. Selain itu, orang tua juga harus belajar tentang keikhlasan. Ridho allah adalah tujuan terbaik, dan jalan menggapainya adalah dengan ikhlas. Keikhlasan hati orang tua akan membuat apa yang mereka sampaikan mudah diserap dan dipahami anak. Dan yang tidak k alah p entin g, adalah d en gan ter u s mendoakan mereka, supaya selalu berada dijalan Allah, dan kelak menjadi generasi islami yang membanggakan. <b>(Syahidah/voa-islam.com)</b></div>

Tips Mendidik Anak Agar Menjadi Sholeh

Anak adalah harta yang tidak ternilai oleh apapun. Dia ibarat titipan paling indah yang diberikan Allah kepada orang tuanya. Pada masa de...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-NsGGRzOqKQg/Uc1Qo8ozypI/AAAAAAAAAoI/7ncP5TZeiWQ/s419/Lensa+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="622" src="http://3.bp.blogspot.com/-NsGGRzOqKQg/Uc1Qo8ozypI/AAAAAAAAAoI/7ncP5TZeiWQ/s640/Lensa+6.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <b><i>Lamuri-Indrapuri </i></b>Satu unit rumah terbakar di Gampong Limo Mesjid Kecamatan Indrapuri Kabupaten Aceh Besar pada Jum’at (14/6/13). api menghanguskan seluruh bangunan rumah milik keluarga Wanda, dan satu unit sepeda motor juga ikut terbakar Api bersala dari kios didepan rumahnya dan dengan cepat merambat kerumah ke rumah lantaran disertai angin saat terjadi kebakaran, ungkap seorang saksi mata kepada Lamuri. Kejadian sesaat sebelum Shalat Jum’at itu, atau sekitar pukul 12 wib, langsung saja membuat warga sekitar b e r s a m a - s a m a m e m b a n t u memadamkan api. Meski 3 unit mobil pemadam kebakaran didatangkan namun rumah berkonstruksi kayu tersebut tidak dapat diselamatkan <b>(AM)</b></div>

Lensa Lamuri

Lamuri-Indrapuri Satu unit rumah terbakar di Gampong Limo Mesjid Kecamatan Indrapuri Kabupaten Aceh Besar pada Jum’at (14/6/13). api meng...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-Qo5MfjOXU1k/Uc1QLKWylZI/AAAAAAAAAoA/7xdc2XN5y08/s478/Lensa+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="573" src="http://2.bp.blogspot.com/-Qo5MfjOXU1k/Uc1QLKWylZI/AAAAAAAAAoA/7xdc2XN5y08/s640/Lensa+5.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Lamuri--Indrapuri</b></i> – Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala bekerjasama dengan Komite Nasional Pemuda Indonesia (KNPI) Kabupaten Aceh Besar, Sabtu dan Minggu 8-9 Juni 2013 menggelar Kegiatan Bakti Sosial untuk Masyarakat Kecamatan Indrapuri.kegiatan bakti sosial yang bertajuk “Action of Solidarity for Helping Each Other in Society (ARTHERY) ke-4 mengadakan serangkaian kegiatan. termasuk Pengobatan Gratis untuk masyarakat. <b>(Foto Teks : Hrm)</b></div>

Lensa Lamuri

Lamuri--Indrapuri – Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala bekerjasama dengan Komite Nasional Pemud...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-YyYnL992c-4/Uc1PtVRvUrI/AAAAAAAAAn0/eu7I-Wo8vpg/s478/Lensa+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="518" src="http://3.bp.blogspot.com/-YyYnL992c-4/Uc1PtVRvUrI/AAAAAAAAAn0/eu7I-Wo8vpg/s640/Lensa+4.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>L a m u r i - B a n d a A c e h</b></i> : S o s i a l i s a s i Penyusutan Barang Milik Negara Berupa Aset tetap pada Entitas Pemerintah Pusat dan Aplikasi Simak BMN 2013 Wilayah Kerja KPKNL Banda Aceh pada tanggal 27 Mei 2013 dan 30 Mei 2013 di Banda Aceh <b>(Foto/Test : Hrm)</b></div>

Lensa Lamuri

L a m u r i - B a n d a A c e h : S o s i a l i s a s i Penyusutan Barang Milik Negara Berupa Aset tetap pada Entitas Pemerintah Pusat d...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://1.bp.blogspot.com/-RqtRkPMrUBc/Uc1O19VUT9I/AAAAAAAAAno/EAWfQzxdWJo/s477/Lensa+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="462" src="http://1.bp.blogspot.com/-RqtRkPMrUBc/Uc1O19VUT9I/AAAAAAAAAno/EAWfQzxdWJo/s640/Lensa+3.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Lamuri Indrapuri </b></i>: Areal persawahan yang berada di Indrapuri dan sekitar tahun ini di tunda untuk menanam padi karena perbaikan saluran irigasi. <b>(foto/teks : HRM</b>)</div>

Lensa Lamuri

Lamuri Indrapuri : Areal persawahan yang berada di Indrapuri dan sekitar tahun ini di tunda untuk menanam padi karena perbaikan saluran i...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-yStgKOO3Bew/Uc1Mh6oBYqI/AAAAAAAAAnY/MHpkKIMteqw/s478/lensa+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="424" src="http://3.bp.blogspot.com/-yStgKOO3Bew/Uc1Mh6oBYqI/AAAAAAAAAnY/MHpkKIMteqw/s640/lensa+2.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Anak-anak Gampong Lampanah Tunong sedang mengikuti lomba azan yang diadakan mahasiswi KKL Jurusan Kebidanan Poletkkes Kemenkes Aceh tahun 2013 di meunasah Desa setempat. Selain azan mahasiswa KKL juga mengadakan lomba cuci tangan, menggambar, menyanyi dan hafalan surat-surat pendek di kegiatan tersebut. <b>(Foto & Teks : Danil)</b></div>

Lensa Lamuri

Anak-anak Gampong Lampanah Tunong sedang mengikuti lomba azan yang diadakan mahasiswi KKL Jurusan Kebidanan Poletkkes Kemenkes Aceh tahun...

Read more »

Lensa Lamuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-LyLhlEH7ei8/Uc1LLqFfbWI/AAAAAAAAAnI/Eeabqg3Lru0/s474/lensa+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="464" src="http://2.bp.blogspot.com/-LyLhlEH7ei8/Uc1LLqFfbWI/AAAAAAAAAnI/Eeabqg3Lru0/s640/lensa+1.jpg" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Lamuri - Indrapuri. </b></i>Puluhan siswa-siswi SMAN 2 Unggul Ali Hasymi Indrapuri Aceh Besar yang tergabung dalan organisasi Pramuka dan Palang Merah Remaja (PMR), pada Sabtu 25/05/2013 melakukan bakti sosial (baksos) di Masjid Lama Indrapuri. Acara yang berlangsung dari jam 08.00 pagi itu dengan didampingi beberapa orang guru dan pengurus masjid, membersihkan pekarangan, tempat wudhu dan bagian dalam masjid. <b>(AM)</b></div>

Lensa Lamuri

Lamuri - Indrapuri. Puluhan siswa-siswi SMAN 2 Unggul Ali Hasymi Indrapuri Aceh Besar yang tergabung dalan organisasi Pramuka dan Palang ...

Read more »

Sang Desaigner Museum Tsunami Aceh Menangi Pilwalkot Bandung

<!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><br /> <!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false" DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="371"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footnote text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="header"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footer"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index heading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="table of figures"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="envelope address"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="envelope return"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footnote reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="line number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="page number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="endnote reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="endnote text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="table of authorities"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="macro"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toa heading"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Closing"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Signature"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Message Header"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Salutation"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Date"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text First Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text First Indent 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Note Heading"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Block Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Hyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="FollowedHyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Document Map"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Plain Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="E-mail Signature"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Top of Form"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Bottom of Form"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal (Web)"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Acronym"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Address"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Cite"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Code"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Definition"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Keyboard"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Preformatted"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Sample"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Typewriter"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Variable"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal Table"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation subject"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="No List"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Contemporary"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Elegant"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Professional"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Subtle 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Subtle 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Balloon Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Theme"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} </style> <![endif]--> <br /> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"> <span lang="EN-US" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>Reported By Munawir Muhzam</b> </span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://1.bp.blogspot.com/-STDN8tAaG_Q/Uc1Jm9LyYXI/AAAAAAAAAm4/Z3zDXpzf6HE/s780/RIDO.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-STDN8tAaG_Q/Uc1Jm9LyYXI/AAAAAAAAAm4/Z3zDXpzf6HE/s640/RIDO.jpg" width="640" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span lang="EN-US" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pasangan M. Ridwan Kamil-Oded M. Danial yang biasa di panggil “RIDO” memenangi pemilihan walikota Bandung. Pasangan yang di usung oleh Partai Keadilan Sejahtera (PKS) dan Gerindra ini unggul jauh dalam versi hitung cepat (Quick Count) dari pasangan lainnya.</span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span lang="EN-US" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Berdasarkan Hitung cepat dari Jaringan Suara Indonesia atas Pemilu Wali Kota Bandung yang digelar Minggu (23/6/2013), pasangan Ridwan Kamil - Oded M Danial (Rido) meraih 44,55 % suara, disususl pasangan Edi Siswadi - Erwan Setiawan (Eswan-Demokrat,PKB, Hanura, PBB, PKPI, dan PPRN) 17,63 %, Ayi Vivananda - Nani Suryani(PDIP & PAN) 15,38 %. Kemudian Wahyudin Karnadinata - Toni Aprilani (Wani-Independent) 8,06 %, Iswara-Asep Dedy (IDE-Golkar) 7,92 %, Budi Setiawan - Rizal Firdaus(Independent) 2,93 %, Wawan Dewanta - HM Sayogo(Independent) 2,15%, dan Bambang Setiadi - Alex Tahsin(Independent) 1,38 %. </span></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"> <span lang="EN-US" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">M.Ridwan Kamil sendiri merupakan pemenang sayembara desaign Museum Tsunami Aceh. Tidak hanya itu dosen tetap ITB ini juga merupakan orang Indonesia pertama yang memperoleh penghargaan Urban Leadership Award. Dan masih banyak lagi karya beliau yang sudah di akui dunia<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. (/berbagai sumber)</b></span></div>

Sang Desaigner Museum Tsunami Aceh Menangi Pilwalkot Bandung

Reported By Munawir Muhzam Pasangan M. Ridwan Kamil-Oded M. Danial yang biasa di panggil “RIDO” memenangi pemilihan walikota Ban...

Read more »

Kenakalan Remaja dan Zat-Zat Terlarang Oleh : Adlan, S. Pd. I

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmQ/pIcfdQ-jrkw/s1600/lamuri+logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="189" src="http://4.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmQ/pIcfdQ-jrkw/s320/lamuri+logo.jpg" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> B a h a g i a … . S e b a g i a n o r a n g berpendapat bahwa masa muda sebagian saat yang paling indah dan nikmat. Penuh kegembiraan. Memang tidaklah salah, tetapi dikatakan benar seluruhnya adalah tidak mungkin, masalahnya tergantung dari segi memandangnya. Jika dilihat dari kemauannya yang tanpa dikaitkan dengan masa depan, ia bebas berhura-hura, bermewah-mewah tanpa harus memeras keringat bagaimana mencari rupiah demi rupiah guna memenuhi kebutuhan sehariharinya ia sambil merayu dan dibubuhi alasan, jika tidak ditiruti dia akan pergi dari rumah (minggat). Masa remaja sering dikenal dengan istilah masa pemberontakan. Pada masa-masa ini, seorang anak yang baru m e n g a l a m i p u b e r t a s s e r i n g k a l i menampilkan beragam gejolak emosi, menarik diri dari keluarga, serta mengalami banyak masalah, baik di rumah, sekolah, atau di lingkungan pertemanannya. Kenakalan remaja di era modern ini sudah melebihi batas yang sewajarnya. Banyak anak dibawah umur yang sudah mengenal Rokok, Narkoba, Freesex, dan terlibat banyak tindakan kriminal lainnya. Fakta ini sudah tidak dapat diungkuri lagi, anda dapat melihat brutalnya remaja jaman sekarang. Meningkatnya tingkat kriminal di Aceh tidak hanya dilakukan oleh orang dewasa, tetapi banyak juga dari kalangan para remaja. T i n d a k a n k e n a k a l a n r e m a j a s a n g a t beranekaragam dan bervariasi dan lebih terbatas jika dibandingkan tindakan kriminal orang dewasa. Juga motivasi para remaja sering lebih sederhana dan mudah dipahami misalnya : pencurian yang dilakukan oleh seorang remaja, hanya untuk memberikan hadiah kepada mereka yang disukainya dengan maksud untuk membuat kesan impresif yang baik atau mengagumkan. Syadara Lamuri….. A k i b a t n y a , p a r a o r a n g t u a mengeluhkan perilaku anak-anaknya yang tidak dapat diatur, bahkan terkadang bertindak melawan mereka. Konflik keluarga, mood swing, depresi, dan munculnya tindakan berisiko sangat umum terjadi pada masa remaja dibandingkan pada masa-masa lain di sepanjang rentang kehidupan. </div>

Kenakalan Remaja dan Zat-Zat Terlarang Oleh : Adlan, S. Pd. I

B a h a g i a … . S e b a g i a n o r a n g berpendapat bahwa masa muda sebagian saat yang paling indah dan nikmat. Penuh kegembiraan. Me...

Read more »

LAMURI PEDULI JUNI 2013

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-_cTfiFF4C0E/Ucr7PftXJ8I/AAAAAAAAAmo/Y_SNgMNAUlg/s1600/peduli.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://4.bp.blogspot.com/-_cTfiFF4C0E/Ucr7PftXJ8I/AAAAAAAAAmo/Y_SNgMNAUlg/s640/peduli.jpg" width="288" /></a></div> <br />

LAMURI PEDULI JUNI 2013

Read more »

Tegukan Ilmu Ilahi

<div style="text-align: center;"> <b>Karya : Muammar Khadafi </b></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://3.bp.blogspot.com/-Ehx2g5jH8Bw/Ucr6bx8317I/AAAAAAAAAmc/EdR2s-0di4o/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="140" src="http://3.bp.blogspot.com/-Ehx2g5jH8Bw/Ucr6bx8317I/AAAAAAAAAmc/EdR2s-0di4o/s200/images.jpg" width="200" /></a></div> <i>Lukisan Tuhan Indah Memesona<br />Gelapan malam pohontirani<br />Surau penuh penjihadan ulung<br />alam<br />Dalam ilmu diperdalam,<br />Sedalam samudra nan arungan</i><br /> <i><br />Samudra diarung kayuh pelita<br />Sampan kayu jati diriny<br />Jika sampai ke tempat asal<br />Sebarkan ayat hambani dari Ilahi<br />Jika lau elok hati dan pikiran,<br />Jika lau elok langkah dengan<br />tujuan<br />Insya Allah jalan terbuka </i>

Tegukan Ilmu Ilahi

Karya : Muammar Khadafi  Lukisan Tuhan Indah Memesona Gelapan malam pohontirani Surau penuh penjihadan ulung alam Dalam ilmu diperdalam...

Read more »

KEMURNIAN AQIDAH Oleh : Fazliani An-Nur

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmQ/pIcfdQ-jrkw/s1600/lamuri+logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="189" src="http://4.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmQ/pIcfdQ-jrkw/s320/lamuri+logo.jpg" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Fenomena meninggalnya u s t a z m u d a ' j e f r i a l Buchori' baru-baru ini mungkin masih terekam di benak kita masing-masing. Betapa tidak, ribuan pelayat dan penziarah tanpa di komando tumpah ruah mulai dari rumah duka sampai di jalan-jalan menuju pemakaman. Datang dari berbagai sudut kota tidak diketahui pasti tujuan masing-masing para pelayat, entah hanya penasaran, atau hanya ingin melihat langsung jenazahnya atau memang benar-benar ingin melaksanakan fardhu kifayah. Terlepas dari apapun tujuan para pelayat tersebut yang terpenting adalah jarang sekali terjadi peristiwa seperti ini khususnya di negeri tercinta kita ini. Mungkin disinilah Allah menunjukkan kekuasaannya bagi orang-orang yang meninggalnya husnul khatimah. Semoga kita dapat mengambil hikmahnya. Namun, dibalik semua cerita hebat di atas, ada sisi negatif lainnya yang patut mendapat perhatian besar. Adalah orang-orang yang ditinggalkan pasca kematian beliau memperlakukan kuburan ustaz jefri secara berlebihan. Penziarah yang datang ke makam beliau tidak hanya untuk mendoakan beliau, akan tetapi ada bagi sebagian penziarah yang agak fanatik sampai membawa serta tanah kuburan untuk dibawa pulang. Kejadian seperti ini sangat di sayangkan. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Di jaman modern seperti ini masih ada kepercayaan-kepercayaan seperti itu. Tanpa kita sadari inilah awal dari kemunduran aqidah kita. Hal-hal seperti inilah yang sangat ditakutkan oleh rasulullah muhammad dikemudian hari yaitu menjadikan kuburan orang-orang shaleh tempat meminta, tempat berdoa, tempat shalat, tempat perayaan dan sebagainya. Untuk lebih jelas mari kita lihat sebuah hadits rasul yang membahas tentang ini. “janganlah kamu jadikan rumahrumah kamu sebagai kuburan, dan janganlah kamu jadikan kuburanku sebagai tempat perayaan. Tetapi ucapkanlah shalawat untukku, karena sesungguhnya ucapan shalawatmu sampai kepadaku dimanapun kamu berada”. (HR. Abu Dawud dengan isnad hasan, dan para periwayatnya tsiqat) J a n g a n k a n m e n z i a r a h i kuburan orang lain, untuk menziarahi kuburan rasul sendiri saja tidak dianjurkan padahal menziarahi kuburan nabi muhammad adalah sebuah amalan yang baik. Itu d i k a r e n a k a n r a s u l s a n g a t menginginkan keselamatan iman dan aqidah umatnya agar terbebas dari perbuatan syirik. Maka dari itu, marilah perbaiki kembali aqidah kita. Yakinkan bahwa Allah lah tempat memohon segalanya. Tidak perlu harus ke kuburan orang-orang shaleh hanya untuk melepaskan Nazar(peulheuh kaoi) mungkin seperti yang sering kita lakukan selama ini. Lebih baik dalam nazar kita niatkan untuk menyantuni anak yatim atau bersedekah tanpa diketahui siapapun dari pada berfoya-foya di makam atau kuburan orang shaleh tersebut. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Niat menziarahi kubur adalah boleh-boleh saja karena dapatmengingatkan kepada kematian namun jikalau kuburan sudah disalah tempatkan maka pertanyaannya adalah dimana posisi Allah ta'ala? Apakah kita KEMURNIAN .................. sudah tidak menganggap Allah itu ada? K u b u r a n o r a n g s h a l e h t i d a k a k a n memberikan mamfaat apa-apa, lebih baik kita berusaha agar bisa menjadi seperti orang shaleh tersebut. <i>Wallahu A'lam….. </i> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <b>NB: </b></div> <div style="text-align: justify;"> <b>Aqidah ialah sebuah keyakinan yang kuat terhadap sesuatu dan terhujam dilubuk hati orang yang meyakininya sehingga tidak ada keraguan lagi di dalamnya sehingga menjadi asas yang paling dasar dalam kehidupan beragama.</b></div>

KEMURNIAN AQIDAH Oleh : Fazliani An-Nur

Fenomena meninggalnya u s t a z m u d a ' j e f r i a l Buchori' baru-baru ini mungkin masih terekam di benak kita masing-masing....

Read more »

Kesempurnaan Aqidah, Wujud dalam Iman dan Amal Shaleh Oleh : Muhammad Iqbal, M.Pd

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://1.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmM/LtY6NA3khfg/s1600/lamuri+logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="189" src="http://1.bp.blogspot.com/-9wsJUtpsZrY/Ucr5HZqB8QI/AAAAAAAAAmM/LtY6NA3khfg/s320/lamuri+logo.jpg" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Da l a m k a m u s b a h a s a : L i s a a n u l ' A r a b , a l - Qaamuusul Muhiith dan al- Mu'jamul Wasiith: (bab: 'Aqada), Kata "aqidah" diambil dari kata dasar "al-'aqdu" bermakna ar-rabth (ikatan), al-Ibraam (pengesahan), al-ihkam (penguatan), attawatstsuq (menjadi kokoh, kuat), asysyaddu biquwwah (pengikatan dengan kuat), at-tamaasuk (pengokohan) dan alitsbaatu (penetapan). Kata dasar dan makna aqidah yang paling sering kita dengar dan temui adalah pada kata “aqad nikah” a t a u p u n “ a q a d j u a l - b e l i ” . S e c a r a kebahasaan maka kedua frasa tersebut mengandung makna “ikatan”. Maksudnya adalah ketika hati kita yakin akan sesuatu sehingga keyakinan tersebut kokoh dalam diri kita maka itu adalah aqad (ikatan). </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Perhatikanlah ketika seorang pria yakin dan teguh hati akan pilihan dirinya t e r h a d a p s e o r a n g w a n i t a m a k a implementasi dari keyakinan hatinya adalah dengan melaksanakan aqad nikah pertanda bahwa ikatan hati telah kokoh dan mantap. Begitu juga dalam jual beli, ketika sorang pembeli sudah yakin dengan barang yang dipilih, maka terjadilah 'aqad' yang bertujuan untuk mengkokohkan pilihan pembeli dalam sebuah ikatan dengan keyakinan bahwa barang tersebut akan menjadi miliknya. Dari contoh tersebut, secara istilah (terminologi), Aqidah merupakan perkara yang wajib dibenarkan oleh hati dan jiwa sehingga menjadi tenteram karenanya, menjadi suatu kenyataan yang teguh dan kokoh, yang tidak tercampuri oleh keraguan dan kebimbangan. Begitu juga dengan ikatan kita dengan Allah, meyakini dengan tidak meragukan apapun, tidak beprasangka, bahwa sesungguhnya diri kita ini milik Allah, apapun yang terjadi terhadap seorang hamba, apakah itu kehidupan atau kematian, kebahagiaan atau kesedihan, sehat atau sakit, kaya atau miskin, raja atau rakyat jelata semua sudah tertulis dalam qudrahnya Allah. Ikatan kita sebagai hamba dan Allah sebagai Rabb kita sudah didahului dengan perjanjian bahwa Allah tidak menciptakan jin dan manusia kecuali hanya untuk menyembah Allah. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dengan aqidah yang benar, tauhid, iman dan amaliyah kita tentu saja berada tepat di jalan yang dikehendaki oleh Allah. Refleksi dari s e m u a i t u a d a l a h k e m u d a h a n d a l a m melaksanakan perintah Allah dan menjauhi segala laranganNya serta ikut sunnah Nabi SAW. Apabila hubungan kita dengan Allah (hablumminallah) sudah benar, otomatis akan terwujud hubungan kita yang baik (akhlaqul karimah) dengan manusia (hablumminannas), sebaliknya apabila kita masih ragu dengan Allah tentu saja akan terpancar akhlak yang buruk dari diri kita. Tak salah bila Aqidah Akhlak menjadi salah satu mata pelajaran yang diajarkan di sekolah keagamaan s e b a g a i a w a l p e n g e n a l a n d a n penguatan. S e k a r a n g m a r i k i t a bermuhasabah diri, sesungguhnya aqidah ini merupakan ikatan dalam janji dan keyakinan hati, maka sudah sempurnakah Aqidah kita? Sudahkah kita melakukan apa yang dikehendaki oleh Allah dan RasulNya? Masihkan kita meminta sesuatu selain pada Allah? Kalaulah kita masih bermaksiat kepada Allah, masih mengagung-agungkan sesuatu selain Allah, sering meninggalkan shalat, masih melaksanakan larangan Allah, masih meragukan sunnah Nabi SAW dan masih belum meyakini status kita sebagai hamba maka yakinlah Aqidah kita jauh dari kesempurnaan dan tentu saja berimbas pada akhlak kita terhadap sesama. <i>Wallahu'alam fissawab.</i></div>

Kesempurnaan Aqidah, Wujud dalam Iman dan Amal Shaleh Oleh : Muhammad Iqbal, M.Pd

Da l a m k a m u s b a h a s a : L i s a a n u l ' A r a b , a l - Qaamuusul Muhiith dan al- Mu'jamul Wasiith: (bab: 'Aqada),...

Read more »

SMAN Unggul Ali Hasjmy Gelar Isra Mi’raj dan Study Banding

<div style="text-align: center;"> <b>Reported By Musfiratul </b></div> <div style="text-align: center;"> <b>(Siswi SMA Unggul Ali Hasjmy) </b></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-ebtPyVtSf9w/UcnHFJ8hW6I/AAAAAAAAAl4/f1XEEp40DFA/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-ebtPyVtSf9w/UcnHFJ8hW6I/AAAAAAAAAl4/f1XEEp40DFA/s1600/1.jpg" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> SMA Unggul Ali Hasjmy Indrapuri Kemarin (14 Juni 2013) memperingati Isra Mi’raj di halaman sekolah. Agenda ini dimulai dengan agenda study banding Sekolah Menengah Sains Muhammad Faris Petra, Kelantan Malaysia sejak jam 15.00 wib sampai malam hari yang ditutup dengan ceramah Isra Mi’raj oleh Ust. Masrul Aidi. SMAN Unggul Ali Hasjmy menyambut kedatangan rombongan SMSTMFP yang tiba pada pukul 15.30 dengan mempersembahkan Tarian Ranup Lampuan dari sanggar Ali Hasjmy dan sekaligus menjamu untuk makan siang dan berakhir hingga Jam 18.00 Wib. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Program Perkongsian Pendidikan (study banding) bertujuan untuk menjalin hubungan sekaligus sebagai langkah untuk saling berbagi pengetahuan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi sekolah. Rombongan dari Kelantan ini terdiri atas 24 orang pelajar SMSTMFP, 15 orang guru SMSTMFP, disertai 2 orang Pegawai Perubatan dan 4 orang mahasiswa USM Kubang Kerian, Kota Bharu, Kelantan. Adapun kegiatan yang dilakukan yaitu Perkongsian Pendidikan Sejarah, Geografi, dan Pendidikan Agama Islam oeh pelajar SMSTMFP yang diperuntukkan untuk siswa/I kelas X dan untuk siswa/I Kelas XI SMAN Unggul Ali Hasjmy dilakukan Khitmat Kesihatan oleh mahasiswa USM dengan mendemonstrasikan cuci tangan dengan 7 langkah dan pada Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan(P3K). Kunjungan ini juga berlanjut hingga malam hari sekaligus memperingati isra’ mi’raj Nabi Muhammad SAW. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-FgikKRE-xxg/UcnHNccXqzI/AAAAAAAAAmA/RTcNbKLOBZw/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-FgikKRE-xxg/UcnHNccXqzI/AAAAAAAAAmA/RTcNbKLOBZw/s320/2.jpg" width="210" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Dalam tausiyahnya, Ust. Masrul Aidi menyampaikan pentingnya syari’at Islam, menjaga shalat dan mendidik generasi muda sekarang sebagai penerus estafet masa depan Aceh. agenda Isra Miraj juga diiringi dengan beberapa penampilan kreativitas siswa seperti Syarhil Qur’an, musikalisasi puisi dan shalawat dari SMAN Unggul Ali Hasjmy, serta penampilan nasyid dari pelajar SMSTMFP. Agenda ditutup dengan acara penyerahan cendera mata dari SMAN Unggul Ali Hasjmy ke Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra. Dalam kesemapatan yang sama, rombongan SMSTMFP juga memberikan sumbangan untuk santunan anak yatim dan piatu SMAN Unggul Ali Hasjmy dan bantuan berupa pakaian layak pakai serta layanan pemeriksaan kesehatan sekaligus pengobatan gratis kepada masyarakat tak mampu di sekitar SMAN Unggul Ali Hasjmy. Melalui Momentum Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. Dan kunjungan ini diaharapkan mampu meningkatkan kualitas pendidikan masing-masing pihak. </div>

SMAN Unggul Ali Hasjmy Gelar Isra Mi’raj dan Study Banding

Reported By Musfiratul  (Siswi SMA Unggul Ali Hasjmy)  SMA Unggul Ali Hasjmy Indrapuri Kemarin (14 Juni 2013) memperingati Isra Mi’r...

Read more »

Pelajar Kelantan Berkunjung Ke SMAN Unggul Ali Hasjmy

<div style="text-align: center;"> <b>Report by : Musfiratul  </b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://1.bp.blogspot.com/-BdpGKca1zaI/UcnGDWGLFeI/AAAAAAAAAlg/h5MgtBAJ-FM/s1600/Untitled.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-BdpGKca1zaI/UcnGDWGLFeI/AAAAAAAAAlg/h5MgtBAJ-FM/s1600/Untitled.jpg" /></a></div> Pelajar dari Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra(SMSTMFP) Kelantan, Malaysia berkunjung ke SMAN Unggul Ali Hasjmy Indrapuri Kabupaten Aceh Besar, Jum’at 14 Juni 2013 dengan mengadakan Program Perkongsian Pendidikan. SMAN Unggul Ali Hasjmy menyambut kedatangan rombongan SMSTMFP yang tiba pada pukul 15.30 dengan mempersembahkan Tarian Ranup Lampuan dari sanggar Ali Hasjmy dan sekaligus menjamu untuk makan siang hingga waktu Ashar. Usai shalat ashar, acara tersebut dibuka dengan pembacaan ayat-ayat suci Al-Qur’an yang dibacakan oleh siswi SMAN Unggul Ali Hasjmy. Pengetua dari Program Perkongsian Pendidikan ini yang diwakili oleh Hj. Wan Faizah mengatakan dalam kata-kata sambutannya bahwa SMSTMFP telah merancang beberapa program pengantarabangsaan untuk memenuhi kalender pengantarabangsaan 2013. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-HG-3Lbp3Zek/UcnGKqnBqqI/AAAAAAAAAlo/1MWnuSlmmR4/s1600/Untitled+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-HG-3Lbp3Zek/UcnGKqnBqqI/AAAAAAAAAlo/1MWnuSlmmR4/s1600/Untitled+2.jpg" /></a></div> Program pengantarabangsaan tersebut merupakan sebahagian daripada komponen Sekolah Berprestasi Tinggi, yaitu dengan mengadakan hubungan jaringan dan jalinan dengan sekolah-sekolah di luar Negara yang dapat memberi manfaat kepada warga sekolah dalam kalangan guru dan pelajar. Oleh karena itu, melalui program ini bersama mahasiswa perubatan Universiti Sains Malaysia(USM), SMSTMFP ingin meluaskan jaringan antarbangsa dengan membina kerjasama dengan SMAN Unggul Ali Hasjmy sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi sekolah. Rombongan dari Kelantan ini terdiri atas 24 orang pelajar SMSTMFP, 15 orang guru SMSTMFP, disertai 2 orang Pegawai Perubatan dan 4 orang mahasiswa USM Kubang Kerian, Kota Bharu, Kelantan. Adapun kegiatan yang dilakukan yaitu Perkongsian Pendidikan Sejarah, Geografi, dan Pendidikan Agama Islam oeh pelajar SMSTMFP yang diperuntukkan untuk siswa/I kelas X dan untuk siswa/I Kelas XI SMAN Unggul Ali Hasjmy dilakukan Khitmat Kesihatan oleh mahasiswa USM dengan mendemonstrasikan cuci tangan dengan 7 langkah dan pada Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan(P3K). Kunjungan ini juga berlanjut hingga malam hari sekaligus untuk memperingati isra’ mi’raj Nabi Muhammad SAW. Dalam acara ini juga ditampilkan berbagai jenis bakat seni diantaranya persembahan teaterikal, Syarhil Qur’an, musikalisasi puisi dan shalawat dari SMAN Unggul Ali Hasjmy. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Disamping itu, pelajar SMSTMFP juga ikut tampil mersembahkan nasyid dengan 3 lagu salah satunya tentang tsunami di Aceh. Dihadiri pula Tgk H. Masrul Aidi Pimpinan Pondok Pesantren Babul Maghfirah Cot Keueng untuk mengisi ceramah isra’ mi’raj Nabi Muhammad SAW. Dan ditutup dengan acara penyerahan cendera mata dari SMAN Unggul Ali Hasjmy ke Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra. Selain itu, rombongan SMSTMFP juga memberikan sumbangan untuk santunan anak yatim dan piatu SMAN Unggul Ali Hasjmy dan bantuan berupa pakaian layak pakai serta layanan pemeriksaan kesehatan sekaligus pengobatan gratis kepada masyarakat tak mampu di sekitar SMAN Unggul Ali Hasjmy. Melalui Momentum Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. Dan kunjungan dari rombongan Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra Kelantan, Malaysia ke Komplek SMAN Unggul Ali Hasjmy Indrapuri kabupaten Aceh Besar, diharapkan dapat kita jadikan hikmah pembelajaran dari kedua perjalanan untuk mewujudkan <i>“hablumminannas wa hablum minallah”. </i></div>

Pelajar Kelantan Berkunjung Ke SMAN Unggul Ali Hasjmy

Report by : Musfiratul  Pelajar dari Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra(SMSTMFP) Kelantan, Malaysia berkunjung ke ...

Read more »

TPA Lheu-Cureh Dan Meusalee-Cot Kareung Indrapuri Adakan Tasyakur

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-oD9eiCjgg98/UccxXefTurI/AAAAAAAAAkw/x11BLWN3I-w/s1600/IMG_0101.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://4.bp.blogspot.com/-oD9eiCjgg98/UccxXefTurI/AAAAAAAAAkw/x11BLWN3I-w/s400/IMG_0101.JPG" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Tanjung Karang Lheu-Cureh dan TPA Tgk Syiek Lamjamee Meusalee-Cot Kareung mengadakan tasyakur dan wisuda bagi santriwan-santriwatinya yang telah mengkhatamkan pengajian Al-Qur’an di kedua Lembaga tersebut pada Minggu (23/06) di Komplek Mesjid At-Taubah Lheu-Cureh. Kedua lembaga ini mentasyakurkan 22 orang santriwan-santriwati dan mewisuda 7 orang santriwan-santriwati, termasuk santri yang mendapatkan peringkat istimewa, baik sekali. Santri yang mendapatkan Tingkat Istimewa diraih Nadiatun Fakhirah dan peringkat Baik Sekali diraih Sahlun Yunanda dan Silfa Nurul Izzah. Demikian dilaporkan Ketua Panitia Pelaksana Tasyakur Fakrizan, S.Pd “TPA Tanjung Karang mengadakan Tasyakur yang ke I dan TPA Tgk. Syiek Lamjamee mengadakan Tasyakur yang ke II” tambahnya kepada Lamuri. Sementara Direktur TPA Tanjung Karang Lheu-Cureh Marhammunidar, S.Pd dalam sambutannya mengharapkan dukungan berbagai pihak terutama orang tua santri dan aparatur Gampong untuk mewujudkan kegiatan TPA ini terus berjalan dengan baik dan dengan adanya tasyakur ini lebih memberikan kemantapan bagi santri untuk menuju ke jenjang yang lebih tinggi. “Semoga ke depan mereka akan menjadi generasi yang berguna bagi masyarakat dan menjadi Generasi Qur’ani Dambaan Ummat” harapnya. Marhammunidar juga mengungkapkan selama ini TPA Tanjung Karang hanya ada beberapa orang usatazah dan satu ustadz sebagai pengajar, “dalam hal ini dibutuhkan beberapa orang pengajar ustadz agar pengajaran lebih maksimal terutama sebagai pengontrol shalat di Mesjid bagi santriwan-santriwatinya” tambah Marhammunidar. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Pada tasyakur kali ini turut hadir KUA Indrapuri, Bapak Sekcam Indrapuri, Ketua Yayasan TPA Tanjung Karang Lheu-Cureh, Keuchik Gampong, tokoh masyarakat setempat dan perwakilan TPA se-kecamatan Indrapuri. </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Sementara Kepala Kankemenag Aceh Besar yang diwakili Mukam Zahri, S.Ag dalam sambutannya menyampaikan tentang pentingnya keberadaan TPA untuk melahirkan kader-kader qur’ani dan sebagai tempat untuk melatih mental dan kemampuan santriwan-santriwati untuk menuju ke tingkat yang lebih tinggi. Hal ini sejalan dengan akan diadakannya MTQ Tingkat Kecamatan dan Kabupaten ke depan dan perhelatan akbar MTQ Tingkat Provinsi di Subulussalam Kabupaten Aceh Singkil. (Abr/Herm) </div>

TPA Lheu-Cureh Dan Meusalee-Cot Kareung Indrapuri Adakan Tasyakur

Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Tanjung Karang Lheu-Cureh dan TPA Tgk Syiek Lamjamee Meusalee-Cot Kareung mengadakan tasyakur dan wisuda...

Read more »

Lamuri dan Sydney Buka Stan di Pentas Seni MAN Indrapuri

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-EHn3d2QKPF0/Uccw10_AyBI/AAAAAAAAAko/tb_bXNRZJDc/s1600/IMG_0085.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-EHn3d2QKPF0/Uccw10_AyBI/AAAAAAAAAko/tb_bXNRZJDc/s320/IMG_0085.JPG" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Lamuri News dan Sydney.com turut ambil bagian meramaikan dan membuka stan di Pentas Seni The Theater Of MAN Indrapuri (Trouma). Stan yang dibuka dua hari (22-23 Juni 2013) dan selama acara berlangsung ini menawarkan promosi Kursus Bahasa Inggris, Matematika dan Komputer. Selain itu Sydney juga mempromosikan Jasa Translate Bahasa Inggris, Handicraft, Desain Grafis, Photography, Jasa Pengetikan, Alat Tulis Kantor, Instalasi Komputer, Percetakan, Majalah dan Tabloid serta Internet Acces. Sementara Lamuri News menawarkan Lomba menulis puisi, cerpen dan artikel pendek bagi para siswa yang bertujuan untuk melatih para siswa dalam hal media penulisan. Bagi karya terbaik akan dimuat di Lamuri edisi mendatang. Lamuri News juga membagikan Edisi Cetaknya yang terbaru kepada para siswa untuk mengenal Bulletin Lamuri lebih jauh. <b>(Abr/Adl/Ikb/Hus)</b></div>

Lamuri dan Sydney Buka Stan di Pentas Seni MAN Indrapuri

Lamuri News dan Sydney.com turut ambil bagian meramaikan dan membuka stan di Pentas Seni The Theater Of MAN Indrapuri (Trouma). Stan yang...

Read more »

Pemerintah bidik TKI jadi wirausaha

<div class="reporter" style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; line-height: 17px; padding: 0px; text-align: justify;"> <span style="color: #444444;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b><i>Lamurionline.com--</i></b> Pemerintah tengah membidik Tenaga Kerja Indonesia (TKI) purna menjadi wirausaha baru. Jika tingkat perekonomian kantung TKI tinggi maka minat bekerja di luar negeri akan berkurang.</span></span></div> <div style="background-color: white; border: 0px; padding: 0px;"> </div> <div style="color: #444444; line-height: 17px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"> </span></div> <div style="color: #444444; line-height: 17px; text-align: justify;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-Xf9opDN3hvY/Ucb6UJCuRsI/AAAAAAAAB7E/YYZneiVrzRE/s1600/vehZz871aw.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Xf9opDN3hvY/Ucb6UJCuRsI/AAAAAAAAB7E/YYZneiVrzRE/s1600/vehZz871aw.jpg" /></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Kepala Badan Nasional Penempatan dan Perlindungan TKI (BNP2TKI) Jumhur Hidayat mengatakan, TKI purna penempatan sangat potensial menjadi wirausaha baru. Selain mereka sudah mendapatkan sedikit pengetahuan ketika bekerja di luar negeri.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #444444; line-height: 17px;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;"> Menurut Jumhur, pada umumnya para TKI juga sudah mandiri dalam berusaha. “TKI purna harus dibina dan dilatih usaha, agar ekonominya bisa maju dan berkembang,” katanya di Gedung BNP2TKI, Pancoran, Jakarta Selatan, Minggu (23/6/2013).</div> </span><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">  </div> </span><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;"> Berdasarkan data, Indonesia masih membutuhkan 4,76 juta wirausahawan atau dua persen dari seluruh penduduk untuk mencapai kondisi ideal. Sayangnya, penduduk Indonesia yang berprofesi sebagai wirausahawan baru mencapai 0,18 persen, dari total 238 juta penduduk.</div> </span></span><div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;"> Jumhur menjelaskan, pemerintah berniat menambah jumlah wirausahawan melalui TKI karena saat ini terjadi perkembangan kabupaten/kota yang menjadi kantong-kantong TKI. Menurut dia, dari seluruh kabupaten/kota di Indonesia, 450 kabupaten/kota diantaranya menjadi kantong TKI. Para TKI itu bekerja di 178 negara penempatan seperti Malaysia, Arab Saudi, Korea Selatan, Hongkong dan Singapura.</div> </span><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">  </div> </span><span style="color: #444444; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;"> Jumhur menerangkan, pemerintah juga gencar menyelenggarakan pameran produk-produk hasil kerajinan yang sudah dibuat TKI. Kebanyakan TKI purna membuka home industry yang memproduksi kerajinan jaket kulit, sepatu, batik, suvenir. Namun ada juga yang membuka usaha kuliner dan peternakan dan kolam ikan. “Mereka sangat kreatif untuk membuka usaha yang sesuai khas daerah masing-masing,” tuturnya. <strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">Sindonews.com</strong><span style="background-color: transparent;"> </span></div> </span></span><br /> <div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; line-height: 17px; padding: 0px; text-align: justify;"> <br /></div>

Pemerintah bidik TKI jadi wirausaha

Lamurionline.com-- Pemerintah tengah membidik Tenaga Kerja Indonesia (TKI) purna menjadi wirausaha baru. Jika tingkat perekonomian kantung...

Read more »

Qari-Qariah Aceh Besar Diminta Tampil Maksimal

<div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> <b style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="color: blue; margin: 0px; padding: 0px;">Lamurionline.com--Kota Jantho </span></b>Bupati Aceh Besar, Mukhlis Basyah didampingi Wakil Bupati Aceh Besar, Drs. H. Syamsulrizal, M.Kes, Jumat (21/6) di Masjid Jamik Babussalam, Kemukiman Lamteungoh, Kecamatan Ingin Jaya, melepas keberangkatan kafilah Aceh Besar menuju arena <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Tingkat Provinsi Aceh ke 31 di Kota Subulussalam.</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://2.bp.blogspot.com/-qXiz-j3hl2Q/UcXo6dv1zmI/AAAAAAAAB64/KJbgz4pud8I/s1600/147151.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="197" src="http://2.bp.blogspot.com/-qXiz-j3hl2Q/UcXo6dv1zmI/AAAAAAAAB64/KJbgz4pud8I/s320/147151.jpg" width="320" /></a></div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> Mukhlis Basyah dalam sambutannya berharap, agar qari dan qariah tersebut bisa tampil maksimal dalam even bergengsi tingkat Provinsi Aceh yang digelar di Kota Subulussalam.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> “Kepada peserta yang mewakili Aceh Besar saya minta untuk selalu bersungguh-sungguh, mengutamakan keikhlasan, dan niat yang tulus, serta mengharapkan ridha Allah <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">SWT</span>,” pinta Adueng Mukhlis (sapaan pada Bupati).</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> Dengan kesungguhan dan niat yang tulus, insya Allah seluruh qari dan qariah akan dapat tampil dengan baik dan membuahkan hasil yang maksimal.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> “Kita berharap agar pada <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Tingkat Provinsi Aceh ke 32 mendatang, Aceh Besar bisa ditunjuk sebagai tuan rumah. Insya Allah, Pemkab dan masyarakat Aceh Besar siap untuk menjadi tuan rumah,” harapnya.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> Menurut bupati, Kabupaten Aceh Besar mempunyai potensi peserta yang cukup memuaskan, baik dari segi kualitas maupun kuantitasnya. Pengalaman telah membuktikan bahwa dari tahun ke tahun Aceh Besar terus memperlihatkan prestasi terbaik.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> “Sudah dua kali terakhir <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Provinsi Aceh berturut-turut meraih peringkat juara umum kedua. Hal itu merupakan prestasi yang patut terus disyukuri dan akan terus diusahakan ditingkatkan ke arah yang lebih baik lagi,” kata Mukhlis, yang juga Sekjen Partai PA itu.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> Ketua rombongan kafilah Aceh Besar <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Provinsi Aceh <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">XXXI</span>, Drs Zainal Abidin, dalam laporannya menjelaskan, qari dan qariah Aceh Besar yang akan tampil pada <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Ke-31 yang di Subulussalam pada 23-30 Juni 2013 berkekuatan 43 orang. Terdiri dari putra sebanyak 20 qari dan putri 23 orang qariah.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> Sedangkan cabang <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> yang diikuti meliputi, tilawatil al-Qur’an, tahfidz al-Qur’an, tafsir al-Qur’an, Fahmil al-Qur’an, Syarhil al-Qur’an, khattil al-Qur’an, dan musabaqah menulis isi al-Qur’an.</div> <div style="background-color: white; font-family: 'Lucida Grande', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-top: 1.1em; padding: 0px; text-align: justify;"> “Kami memohon doa dan dukungan seluruh masyarakat demi suksesnya kontingen Aceh Besar dalam <span class="caps" style="margin: 0px; padding: 0px;">MTQ</span> Ke-31 Tingkat Provinsi Aceh tersebut,” pinta Zainal, yang juga staf Ahli Bupati Bidang Pemerintahan, Hukum, dan Politik. [syahril ahmad/y] Sumber <b style="background-color: transparent; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="color: blue; margin: 0px; padding: 0px;">-KemenagNews</span></b></div>

Qari-Qariah Aceh Besar Diminta Tampil Maksimal

Lamurionline.com--Kota Jantho  Bupati Aceh Besar, Mukhlis Basyah didampingi Wakil Bupati Aceh Besar, Drs. H. Syamsulrizal, M.Kes, Jumat (21...

Read more »